La première journée s'attachera à définir la problématique des différentes pratiques connues, présenter les données historiques et accidentologiques, évaluer les effets physiologiques observés, s'interroger sur les motivations, proposer un éclairage psychologique, sociologique et anthropologique.

La deuxième journée sera consacrée aux différentes méthodes d'information et de prévention mises en place dans différents pays et aux stratégies ouvrant de nouvelles perspectives d'intervention efficace aux échelons national et international.

Françoise Cochet, pharmacien (option industrie), ancienne salariée du groupe Sanofi (service recherche et développement galénique, puis responsable qualité de la branche vétérinaire), est mère de trois enfants.
En septembre 2000, son fils Nicolas meurt à presque 15 ans  d’un "jeu d’évanouissement" dit "jeu du foulard", pratique dont elle ignorait l’existence.
Ayant découvert que de nombreux enfants et adolescents se mettaient en danger dans l’inconscience des conséquences encourues, à l’insu de leurs parents, elle lance une alerte médiatique en octobre 2000.
Les parents de victimes, réunis pour une action commune, ont déposé en juin 2002 les statuts de l’association APEAS qu’elle préside.

Recensement des différentes pratiques conduisant à des évanouissements, à des syncopes ou à des asphyxies plus ou moins intenses en rapport avec la prolongation du manque d’oxygène cérébral, que ce soit à la suite de compression du larynx ou de la gêne à la circulation cérébrale artérielle et veineuse.

Les conséquences immédiates peuvent aller de la simple perte de connaissance brève à la mort en passant par le coma.

Si l’intensité de l’hypo oxygénation cérébrale a été importante, alors que l’enfant a été récupéré sur le plan vital, les différentes séquelles observées seront analysées.

Pédiatre réanimateur depuis 1973, il anime depuis 1979 le service mobile d’urgence et de réanimation pédiatrique de l’hôpital Necker-Enfants Malades à Paris (SAMU de Paris). Spécialiste des urgences pédiatriques et des accidents de l’enfant, il s’est engagé dans leur prévention depuis 30 ans en donnant de nombreuses conférences sur ces sujets et en animant des formations continues des personnels soignants et de la petite enfance.

Auteur et co-auteur d’une douzaine d’ouvrages, pour moitié scientifiques, consacrés aux urgences pédiatriques et au transport des enfants gravement malades ou accidentés, pour moitié consacrés aux accidents d’enfants et à leur prévention à destination des familles et du grand public.

Objectif : déterminer quel savoir préside aux jeux d'asphyxie et comment faire prendre conscience de ce comportement à risque et proposer une éducation préventive.
Moyen : 2 504 questionnaires ont été distribués dans 8 écoles du Texas (US) et de l'Ontario (Canada) ("middle schools" : 11/14 ans et "high schools" : 14/18 ans).
Résultats : 90,7% des élèves ont répondu,. 68% avaient entendu parler du "choking game", 45% connaissaient quelqu'un qui l'avait fait, 6,6% avaient essayé (93,9% avec quelqu'un d'autre). 40% pensaient que ce n'était pas risqué. Les parents (43%) des pré-adolescents ou la famille d'une victime (36%) pour les adolescents plus âgés sont la plus crédible source de prévention.
Conclusions : Il n'est pas rare que des jeunes nord-américains connaissent l'auto-asphyxie et s'y adonnent. Selon l'âge de l'enfant l'éducation préventive sera profitablement assurée par les parents ou une famille de victime.

Pédiatre spécialiste en soins intensifs, réputé pour le caractère interdisciplinaire de recherches qui lui ont valu des prix nationaux et internationaux. Dans le domaine de la prévention, il a mené une étude prouvant que les enfants skiant avec un casque ont nettement moins de fractures du crâne sans pour autant risquer davantage de lésions du cou.
Son rapport sur un survivant du "choking game" a fait connaître ce comportement à risque et les travaux suivants ont influencé l'éducation des jeunes, les politiques publiques et les usages des coroners canadiens comme en témoigne un documentaire sur les jeux d'asphyxie produit par la Canadian Broadcasting Corporation.
Il a reçu plus de 10 millions de dollars pour la recherche, publié plus de cent soixante articles revus par ses pairs et il est l'auteur du best seller "Soins pour l'enfant gravement malade". Il est actuellement membre de l'institut d'études avancées de l'université Stellenbosch (Afrique du Sud).

Les jeux d'asphyxie tels que les jouent les jeunes adolescents ne sont pas un phénomène nouveau. Ce qui semble différent aujourd'hui c'est une plus grande létalité en raison des moyens utilisés et de la pratique en solitaire. Seront décrits les cas, proches dans l'espace mais sans lien, de deux jeunes adolescents.
Une enquête approfondie a révélé que cette pratique surprenante était largement répandue chez les jeunes du New Hampshire. Les décès décrits ont conduit à réexaminer des morts similaires. Les caractéristiques des victimes de cette pratique pouvant permettre de distinguer ces morts d'un suicide par asphyxie seront abordées de même que la couverture médiatique de ce sujet.
Il s'agira de souligner l'importance d'une enquête minutieuse en cas de mort par pendaison chez les jeunes comme celle de la prise de conscience des dangers de ce comportement chez les enfants, leurs parents, les enseignants et autres adultes influents.

Médecin légiste en chef de l'état du New Hampshire, Thomas Andrew est diplômé de l'université de Dayton et de la faculté de médecine de l'université de Cincinnati. Il a débuté sa carrière médicale en tant que pédiatre, puis s'est formé en anatomopathologie à l'université de Cincinnati.
Il a travaillé en pathologie médico-légale auprès du médecin légiste principal de New York, sous la tutelle du Dr. Charles S. Hirsch, jusqu'en septembre 1997, lorsqu' il a été nommé médecin légiste principal du New Hampshire.
Il a réalisé plus de 4 000 autopsies lors d'enquêtes sur des morts soudaines, imprévues ou violentes. Il est professeur associé de pathologie à la faculté de médecine de Dartmouth et membre de l'association nationale des médecins légistes, de l'académie américaine des sciences médico-légales, de l'académie américaine de pédiatrie, de l'ASIP (programmes liés à la mort subite du nourrisson et à la mortalité infantile) et du collège des pathologistes américains.

De l'absence de prévention à la provocation aux pratiques d'évanouissement, quelles pratiques le droit doit-il appréhender ?

De nombreuses situations auxquelles l’APEAS a été ou est confrontée soulèvent inéluctablement la question de la place du droit au sein de ces pratiques dangereuses. L’objectif premier n’est pas répressif, il est préventif : éviter l’inaction par ignorance et surtout la diffusion, quelques soient les médias (ouvrages, films, vidéos, blogs, etc.) de messages dangereux ou incitatifs. Que dit la réglementation lorsqu’aucune prévention ou aucune alerte n’est réalisée alors que des enfants sont potentiellement en danger, que dit la réglementation lorsque des groupes de discussion et des vidéos sur Internet montrent des adolescents en danger imminent, quels sont les moyens juridiques pour protéger les enfants et les adolescents ? La vision française ainsi que celle existant hors de nos frontières apporteront un éclairage juridique sur ce sujet à dimension internationale.

Pratiques d'évanouissement, quelle place pour le droit ?

Quel est le paysage pénal face à ces pratiques ? Quel rôle le ministère de la justice français peut-il ou doit-il jouer pour impulser une évolution de la législation aux fins de réprimer la provocation ou la facilitation de ces actes ?
Y a t-il d'autres voies judiciaires (actions civiles, etc.) ? Quels sont les moyens existants permettant d'apporter une image fidèle du nombre et des caractéristiques de ces pratiques ? N'est-il pas nécessaire de recenser le traitement procédural par les enquêteurs de ce type de drame pour leur donner leur véritable signification ? N'est-il pas nécessaire de recenser les traitements procéduraux des enquêteurs pour donner à ces drames leur véritable signification ?.

Répandues dans les sociabilités enfantines et juvéniles depuis des décennies et sous diverses variantes, les pratiques ludiques d’étouffements et de strangulations  restent pour une grande part  le parent pauvre des politiques de santé publique dans nombre de nos pays développés.
Adultes et professionnels côtoyant enfants et adolescents ignorent l’existence de ces expériences exploratoires, sinon y appréhendent un épiphonème social lié à des enfants psychotiques ou des adolescents dépressifs dévolus à se donner la mort précocement. S’en suit alors de ces visions pathologisantes, un surinvestissement dans le débat public d’expertises psychiatriques sur « ces nouveaux déviants » alors qu’en réalité notre époque vit une véritable mutation sociale de ses pratiques culturelles enfantines et adolescentes où la prise de risque et le sensationnel sont érigés comme les garants du bien-être et les preuves  de la maturité.
Lorsque la mise en danger de son corps résonne chez l’enfant et l’adolescent comme une mise en jeu de soi prometteuse de reconnaissance sociale et nullement comme une marche en avant vers la mort,   de quelles politiques de prévention efficaces, autrement dit qui font sens chez leurs jeunes destinataires, les pouvoirs publics doivent-ils se doter ?
Jusqu’où les professionnels doivent-ils impliquer enfants et  adolescents dans le travail de sensibilisation des dangers divertissants et des jeux dangereux ? Quels modes et espaces d’interventions inventer en direction des adultes, parents ou non, qui largement disposés à réagir et à participer pleinement à la prévention restent indisponibles au vu des multiples contraintes de la vie quotidienne auxquelles ils doivent faire face ? C’est à toutes ces questions en forme de défis et de dilemmes que nous tenterons de répondre.

Hakima Ait el Cadi est sociologue et anthropologue, spécialiste de l’adolescence, des conduites à risques et des politiques de prévention en santé publique.
Après une thèse de doctorat consacrée aux conduites à risque et à la santé mentale chez les adolescentes (2005) conduite en Alsace, elle effectue ses recherches post-doctorales sur les comportements et habitudes alimentaires des adolescents sous la direction d’Annie Hubert au laboratoire marseillais d’Anthropologie bio-culturelle (UMR/CNRS 6578).
Aujourd’hui, ses recherches s'axent plus particulièrement sur les politiques sociales, éducatives, et de santé publique à destination de la jeunesse et de la famille.
Adjointe au maire à la ville d'Avignon, en charge de l'Enseignement Supérieur et des Universités à l'Internationale, elle dirige également la délégation Adolescence, une innovation municipale en France. Elle fonde et préside en 2009, Génération TransMed, une dynamique territoriale qui promeut et soutient la mise en place de politiques sociales, culturelles et éducatives euromediterranéennes. Parmi ses dernières publications
A paraître, "Lolita", "Conduites à risques", in Le Breton, D. et Marcelli, D. "Dictionnaire de l’adolescence et de la jeunesse", Paris, Presses Universitaire de France (à paraître en 2010)
"Des corps à fleur de peau : adolescentes noires de milieux populaires" (Coloris Corpus, CNRS Éditions, 2009)
"Cultures adolescentes : de quoi parle-t-on ?" (Cultures adolescentes, Autrement, 2008), "Ces adolescentes qui se font vomir ou l’excorporation obligatoire des sentiments morbides" (Corps/revue interdisciplinaire, n°4, Éditions dilecta 2008).

Le jeu obéit, entre autres, à deux impératifs pour le petit d’Homme : pratiqué avec d’autres il est vecteur de socialisation ; pour soi-même il permet de découvrir et de se découvrir. Mais tous les jeux ne sont pas innocents et prompts à faire grandir sans danger. Les jeux dangereux, dans des formes tantôt anciennes, tantôt nouvelles, prolifèrent, aujourd’hui, dans les espaces scolaires et périscolaires. Le jeu du foulard (et ses variantes) est un des plus répandus. Les jeux dangereux sont des rituels morbides. Le rite, par essence, est un appel à la vie. Ainsi, ritualisés, des jeux pourraient retrouver leur noble place. Les dérives s’épuiseraient dans le non-sens et finiraient par s’effacer, voire quasiment disparaître. Car ritualiser c’est d’abord, pour des adultes, offrir des garanties. Le rite est donc, ici, une prévention.

Thierry GOGUEL d’ALLONDANS a été éducateur spécialisé pendant 20 ans avant de devenir formateur en travail social (IFCAAD – Association régionale d’Alsace des formations au travail éducatif et social) et docteur en anthropologie de l’Université de Strasbourg. Ses travaux initiaux portent sur les rites de passages chez les adolescents.
Aujourd’hui, Thierry GOGUEL d’ALLONDANS poursuit sa réflexion, à travers la publication fréquente d’articles et de livres sur l’adolescence, tout en menant de front de nombreuses formations auprès d’acteurs de terrain, ses activités au titre de chercheur associé au laboratoire "Cultures et sociétés en Europe" de l’Université de Strasbourg. Par ailleurs, il est impliqué dans le monde associatif alsacien. Il est également rédacteur en chef de la revue Cultures & Sociétés.

L'auteur part de l'hypothèse que les conduites de strangulation peuvent et doivent être assimilées à de véritables conduites addictives. Après avoir posé le cadre de démonstration, et centré son travail sur la période de l'adolescence, il apporte des renseignements terminologiques indispensables à la compréhension de ses propos.
Il envisage ensuite une approche psychopathologique particulière, aux frontières de la psychanalyse (l'auteur reste prudent avec l'utilisation de ce terme), afin de tenter d'établir un lien, entre dépendance, angoisse de séparation et réalité. 

L’initiation aux pratiques dangereuses peut se faire dans des contextes variés : sociaux, familiaux, scolaires, amicaux …
Mais tant dans l’initiation que dans la poursuite de ces pratiques, il est important de tenter d’approcher le fonctionnement psychique des enfants  concernés. Certains enfants paraissent plus exposés de par leurs troubles psychopathologiques : hyperactivité, trouble oppositionnel, trouble des conduites, troubles anxieux et dépressifs.
En dehors de ces contextes psychopathologiques spécifiques, certains traits de tempérament constituent des facteurs de risque : recherche de nouveauté, recherche de sensation, sensibilité à l’ennui… Sans oublier les enfants précoces, avides d’expériences, qui constituent aussi une population très exposée.
C’est au repérage de ces facteurs de risque psychologiques et psychopathologiques que nous vous invitons.

Docteur en médecine, spécialisée en Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent, Marie-France Le Heuzey est ancienne interne des Hôpitaux de Paris, ancien chef de Clinique Assistant à la Faculté Lariboisière-Saint Louis. Actuellement elle exerce en tant que Praticien Hospitalier à l’hôpital Robert Debré dans le  service de Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent.
Auteur   de plusieurs ouvrages sur le suicide, l’enfant hyperactif,   l’enfant anorexique, et la phobie scolaire, elle a publié en 2009 aux éditions Odile Jacob  "Jeux dangereux. Quand l’enfant prend des risques".
En parallèle à ses activités de soins  et  de recherche clinique, elle  est l’auteur de nombreuses publications sur l’enfance en particulier dans les domaines de la psychopharmacologie, des troubles du comportement alimentaire, des troubles du développement et des apprentissages.

"L’APEAS a le mérite d’avoir alerté en premier l’opinion publique française et les professionnels de l’enfance sur des pratiques dangereuses et méconnues. Quelles sont-elles? Mieux vaut le savoir pour organiser la prévention.
8 ans après, il n'est pas si simple de les définir. Des précisions terminologiques seront apportées.
En attente d’études prospectives prochaines, quelques données épidémiologiques rétrospectives sont tirées de la base de données de cette association. À partir de là, un éclairage pédopsychiatrique développementaliste sera porté."

Après s'être occupé d'adolescents, le Docteur Christophe Rathelot intervient actuellement auprès de jeunes autistes et de déficients intellectuels en institutions (sanitaire et médico-sociale). Il a conduit divers travaux sur le deuil chez l'enfant, les troubles autistiques, les troubles de l'attachement, les accueillants familiaux, les conduites à risque et les repas thérapeutiques.
Après des Etudes à l’Académie d’Aix-Marseille, il est titulaire d’une thèse de Doctorat de Médecine, DES de Psychiatrie, DESC de Pédopsychiatrie, DU de Thérapie et Médecine Comportementales, DU d'éthologie (et Médaillé d'Or au Trophée Dominique Franchi). Il est ancien Assistant des Hôpitaux/Chef de Clinique des Universités.

Bien que soit en jeu dans les deux cas l'obtention d'un état altéré (euphorique) de conscience, le plus souvent avec un lien réduisant l'apport d'oxygène au cerveau, la parenté de l'embarrassante hypoxiophilie auto-érotique avec le Jeu duFoulard (sans composante sexuelle apparente) est généralement éludée.
La mort surprend terriblement les proches, aucun signe ne la laissant prévoir : pas d'histoire psychiatrique, pas de perturbations d'ordre sexuel, ni tendance suicidaire ni dépression chez une victime vue quelques heures plus tôt en bonne santé, de bonne humeur et sans soucis apparents. Par ailleurs, toute enquête soigneuse met au jour un dispositif de sécurité plus ou moins complexe qui n'a pas fonctionné.
Aussi l'interprétation correcte de faits incompréhensibles (les psychiatres ne reçoivent pratiquement jamais d'appel à l'aide) et pratiquement absents de la littérature est-elle délicate. Je me propose de dresser un bilan des (maigres) connaissances et d'envisager ce qui caractérise ces rituels étranges en faisant appel à l'éclairage des mythes.

Alain Boucherie, 45 ans, est marié et père de deux enfants. Il a été admis dans la gendarmerie en 1983.
Il est affecté successivement en 1983 à Vannes (Morbihan), en 1985 à Dol-de-Bretagne (Ille et Vilaine), en 1987 à Pont-Scorff (Morbihan), en 1997 à Telgruc-sur-Mer (Finistère).  En 2001, il fait un séjour à Le Diamant en Martinique avant d'être affecté en 2005 à la Brigade de Prévention de la Délinquance Juvénile de Caissargues (Gard), dont il est le Commandant.Intérêts aux actions de prévention :
- 1987 : Initiative locale au collège de Queven (56) pour appréhender les élèves des classes de 4ème et 3ème sur le respect, la loi et la citoyenneté.
Correspondant scolaire au sein de l'unité d'affectation (Pont-Scorff)
- 1998 : Détaché au profit du ministère de la justice pour des actions de prévention dans les collèges et lycées de l'arrondissement de Châteaulin (29) (travail avec le parquet des mineurs).
- 1998 : Travail d'élaboration avec le parquet des mineurs de Quimper (29) à la mise en place du Traitement en Temps Réel des Procédures des mineurs.
- 2001 : Correspondant scolaire en Martinique (prévention des conduites à risque) Travail en lien avec l'éducation nationale.
- 2002 : Membre du C.O.L.D.E.M.I (Comité Opérationnel de Lutte contre la Délinquance des MIneurs) - instance interministérielle pour mettre en place des actions conjointes afin de contribuer à la diminution des faits impliquants les mineurs en Martinique (pilotage Parquet et préfecture).
- 2005 : Affectation dans le Gard en qualité de Commandant la BPDJ

Titulaire du diplôme d'Officier de Police Judiciaire, Formateur relais Anti-Drogues de la Gendarmerie (FRAD), et Titulaire du diplôme universitaire "Adolescents difficiles", Alain Boucherie mène une action quotidienne et permanente de prévention auprès des jeunes.
Alain Boucherie est en outre l'organisateur d'un colloque professionnel "Les déviances chez les jeunes" qui a eu lieu le 2 décembre 2008 à Nîmes (Gard), et auquel L'APEAS était invitée pour une intervention. Cette journée de grande qualité a permis à de très nombreux gendarmes et professionnels de prévention de mieux connaître les jeux d'évanouissement dont le "jeu du foulard".

Scott Metheny est agent de police à Willow Grove (Pennsylvanie), depuis 1994. Lors d'un stage DARE (programme officiel de prévention en Amérique du Nord) en 2005, il a pris connaissance de l'existence du “Choking Game” et a mis au point un exposé de prévention destiné aux enfants et aux adultes. Il a fait plus de 300 interventions dans de nombreux États, a participé à de nombreux programmes télévisés (Today Show, Good Morning America...). est formateur en prévention de GASP pour le Canada et les Etats-Unis et collabore avec cette association dans l'élaboration du matériel pédagogique. Il a reçu en 2008 la “Public Safety Injury Prevention Award”, récompense décernée par l'Association nationale des infirmières et infirmiers d'urgence.

Depuis plusieurs années, des responsables éducatifs en région ont porté une attention particulière à la prévention des “jeux dangereux”. Le ministère de l'Éducation nationale a publié des rapports et des circulaires annuelles qui rappellent aux autorités académiques, à la rentrée, les règles de vigilance. Une brochure d'information (Eduscol) a été éditée (téléchargeable sur les sites de l'Apeas et de l'Éducation nationale). Par ailleurs les programmes de l'école primaire, largement diffusés auprès des parents, incitent l'équipe éducative à sensibiliser les élèves aux risques des jeux violents et à les former aux comportements civiques. Ces mesures que j'expliciterai ont permis de mettre en place des actions spécifiques.
La réflexion sur une prévention adaptée en milieu scolaire se poursuit. Les personnels de santé de l'éducation nationale sont un appui précieux dans la conduite des actions de prévention : rôle spécifique du médecin de l'Éducation nationale, place du service d'action sociale et de promotion de la santé en faveur des élèves.

En 1985, nous avons déménagé de Toronto à la petite ville de Penetanguishene (Ontario) pour élever nos enfants dans un environnement sûr. Mère de Kristen (28 ans), Jesse (12 ans) et Joshua (11 ans), j'ai connu pour la première fois la signification des mots perte et deuil. Jesse est mort à cause du jeu du foulard en avril 2005. La vie de notre famille n'a plus jamais été la même et ne le sera jamais plus.
Cette tragédie nous a enseigné trois choses que nous pensons être les plus importantes pour nous :
1 - Apprécier chaque minute de chaque jour avec les personnes que nous aimons
2 - Mettre à profit le temps qui nous reste pour faire quelque chose d'important pour les enfants
3 - Croire que nos enfants nous ont été envoyés pour un temps si court afin que nous apprenions et enseignions une importante leçon. Bien entendu nous nous devons de garder vivant le souvenir de chacun de ces enfants.

I am 28 years old and have been working full time as a Program Analyst for 8 years. I have 3 brothers Jesse, Beau and Josh and a sister Maddy. I also have 6 month old twin sons Evan & Ethan.
I lost my brother Jesse to the choking game when he was 12 on April 23, 2005. About 6 months after Jesse died my mom and I decided that there was not enough information warning children about the dangers of the Choking Game.
With the help of some great family and friends and other family members we have met, that have also lost a loved one to the Choking Game, we have put a website together.
The website started off as a way to get information out to the public about the choking game and a way for families affected by the choking game to communicate with each other. Quickly the website became well know across the world and we found ourselves overwhelmed with emails and phone calls from parents of children who had died, children who were still playing the game, schools who wanted to know more information, media contacts and many more.
We were approached by other families from across Canada and the United States and eventually founded GASP (Games Adolescents Shouldn’t Play)
I am one of the website administrators for GASPInfo.com (also known as deadlygameschildrenplay.com or stop-the-choking-game.com). I maintain the website and make changes when needed along with my mother Sharron Grant.
Our goal is to make sure other families don’t have to suffer the same pain that our family went through and to raise awareness of this game that is taking our friends, our children’s, our brothers and our sister’s lives !

- Étape 1 : présentation : "pourquoi sommes-nous là ?"
- Étape 2 : question " pourquoi joue-t-on ? -
Étape 3 : les élèves doivent énumérer des jeux, classés ensuite en fonction de la dangerosité, de l'aspect sociétal ou convivial (déterminé par les enfants eux-même).
- Étape 4 : illustration de l'intervention par l'histoire de "Tom" (personnage fictif) et début d'interrogation des enfants sur ce qui est arrivé à Tom.
- Étape 5 : échange et discussion autour de la respiration, la circulation sanguine, le cerveau, le rôle de l'oxygène et les conséquences du manque d'apport d'oxygène à l'organisme.
- Étape 6 : Échanges et discussion autour des jeux d'agression et de combat et sur leurs conséquences.
- Étape 7 : conclusion.

Un dépliant de prévention élaboré par les services de la ville est distribué aux enfants en fin d'intervention.

Recherche d’extase chez les jeunes (en cours)

Films cultes et culte du film chez les jeunes, Presses de l’Université Laval, Québec (à paraître en 2009)

Errance et solitude chez les jeunes, Paris, Téraèdre, 2007.

Principaux articles
« Temporalité à l’adolescence », « Vitesse », « Traveller », « Hippie » in Le Breton,D. et Marcelli, D. Dictionnaire de l’adolescence, Paris, Presses Universitaire de France (à paraître en 2009)

« Le corps gothique : identité et temporalité », Revue Corps, no. 6, 2009.

« Rencontres de passages » in Andrien, L. (dir.), Passeurs d’Humanité, Erès, 2008.

"La nostalgie du présent chez les jeunes" in Ménard, G. et St-Germain, P., Rites et Jeux, Montréal, Liber, 2008.

"Les cadres intimes du temps : l’exemple des cocktails à base d’ecstasy" in Goguel d’Allondans T., Jeffrey D. (eds.), Le chemin vers l’âge d’Homme. Risque, solitude et identité, Québec, Presses de l’Université Laval, 2008.

"Jeunes et multimédias" in Jeunes et multimédias: vers de nouvelles formes d’ex-pression du sujet, actes de journée d’étude, Conseil Général du Bas-Rhin, 2007.

"Le backpacking : un visage positif de l’errance" in Dupont, S. et Lachance, J., Errance et solitude chez les jeunes, Téraèdre. - et Dupont, S.

"La temporalité dans les conduites à risque : l’exemple du film Fight Club" in Adolescence, n°61 (3).

"La temporalité dans la prise de risque : l’exemple du théâtre d’improvisation", in Revue des Sciences Sociales, no.37.

"Raconter les conduites à risque", in Revue des Sciences Sociales, no 37. -

"Le film Fight Club : une allégorie du passage adolescent" in Connexion, no.87.

"Vitesse au volant à la post-adolescence : symptôme d’une volonté de désynchronisation", in Sciences de l’Homme, no.81.

Et Alfred ADAM (Dir.), Pathologies des institutions : réalités, prévention, alternatives, Ramonville Saint-Agne, Érès, 1990.

Et Myriam KLINGER, Errances et Hospitalité. L’accueil et l’accompagnement d’adultes en difficulté. La Cité Relais à Strasbourg, Ramonville Saint-Agne, Érès « ETHISS », 1991.

(Dir.), Rites de passage : d’ailleurs, ici, pour ailleurs, Ramonville Saint-Agne, Érès « Pratiques sociales transversales », 1994

Et Liliane GOLDSZTAUB (Dir.), La rencontre. Chemin qui se fait en marchant, Ramonville Saint-Agne, Érès « Les cahiers d’Arcanes », 2000.

Rites de passage, rites d’initiation. Lecture d’Arnold van Gennep, Québec, Presses de l’Université Laval « Lectures », [2002] 2004.

(Dir.), Face à l’enfermement : Accompagner, former, transmettre. Petit traité de l’ouverture des cages, Paris, A.S.H. « Pratiques professionnelles », 2003.

Anthropo-logiques d’un travailleur social. Passeurs, passages, passants, Paris, Téraèdre « L’anthropologie au coin de la rue », 2003.

Le travailleur social comme passeur. Procès anthropologiques et pratiques du travail social, Lille, ANRT, 2004.

Les gardiens du seuil. Lecture anthropologique du travail social, Montréal, Liber, 2005.

Les sexualités initiatiques. La révolution sexuelle n’a pas eu lieu, Paris, Belin « Nouveaux Mondes », 2005.

Réseau Positif (scénario d’une bande dessinée sous le pseudonyme de Thigodal, pour la prévention du sida chez les 16-25 ans), Strasbourg, AtelierBD, 2005.

(Dir.), Éducation renforcée. La prise en charge des mineurs délinquants en France, Paris, Téraèdre « Passage aux Actes », 2008.

Et Denis JEFFREY (Dir.), Chemins vers l’âge d’Homme. Les risques à l’adolescence, Québec, Presses de l’Université Laval « Sociologie au coin de la rue », 2008.

* Thierry Goguel d’Allondans est également l’auteur de plus de nombreux articles publiés dans des revues spécialisées et des ouvrages collectifs.

Communications

Les communications de Thierry Goguel d’Allondans touchent principalement l’anthropologie de l’adolescence et de la jeunesse, les conduites à risque des jeunes, l’anthropologie culturelle, les rites de passage, le travail social, les questions d’éthique, les approches psychanalyse, l’éducation spécialisée, la pauvreté et la précarité…

Psychanalyse et anthropologie, Psychanalyse sans frontières, Montpellier, 2009.

Chemins de connaissances. L’analyse de la pratique professionnelle à flanc de montagne, Malaise dans le travail social : actes cliniques, institutionnels, politiques, Montpellier, 2008.

Des rites de passage pour des sauvageons, Des jeux et des rites, Trois-Rivières (Québec) – ACFAS, 2008.

Du côté de l’amour. Digression sur Les nuits fauves de Cyril Collard (1992), Films cultes et culte du film chez les jeunes. Penser l’adolescence avec le cinéma, Strasbourg, 2008.

Les conduites à risque des jeunes, Éloge du risque ? Journées d’étude de Blois et Orléans, Psypropos, 2008.

Chemins de connaissances. L’analyse de la pratique professionnelle à flanc de montagne, Peut-on répondre à la question : à quoi sert l’analyse de la pratique professionnelles ? Besançon, IRTS de Franche-Comté, avril 2008.

L’errance juvénile : une quête de place, Errance et solitude chez les jeunes, Strasbourg, 2007.

Adolescence et rites de passage : jalons pour la réflexion », Médiations : agir et prévenir dans les quartiers, Strasbourg, 2007.

« C’est quand que ? » Quelques aspects anthropologiques de la culture et du rapport au temps, Destins croisés !

Et si la maîtrise du temps échappait au pédagogue, Journées d’étude de Lavigny (Suisse), 15-17 mars 2007.

Faut-il réinventer des rites de passage ?, Destins croisés ! Et si la maîtrise du temps échappait au pédagogue, Journées d’étude de Lavigny (Suisse), 15-17 mars 2007.

L’adolescence au prisme de Tirésias, Jeunes : du risque d’exister à la reconnaissance, Strasbourg, Cultures en mouvement, 2006.

Réinventer des rites de passage ?, Jeunes : du risque d’exister à la reconnaissance, Strasbourg, Cultures en mouvement, 2006

Le corps adolescent : jouissance et postmodernité, 20ème journée de gynécologie médicale, Marseille, Collège de gynécologie médicale Marseille Provence, 2006.

Le travail social au risque de la psychanalyse, Travail social et psychanalyse, Montpellier, 2005.

Contribution à une anthropologie psychanalytique, Travail social et psychanalyse, Montpellier, 2005

Adolescence et rites de passage : jalons pour la réflexion », Journée annuelle du syndicat national des établissements d’enseignements privés, Paris, SNCEEL, 2005.

Des rites de passage aux passages sans rite : anthropologie de l’adolescence, Jeunesse à risque, rite et passage, Montréal, Anthropologie de la liberté : ce qui enferme et ce qui ouvre, L’enfermement. Soins ? Contrainte ? Éducation ?, Nice, ANTHEA/ERAHSM, 2005.

Réinventer des rites de passage ?, Les conduites à risque des jeunes, Paris, Fondation pour l’Enfance, 2005

Toutes premières fois. Les sexualités initiatiques, Forum de l’IRTS de Lorraine, 2005.

Pour trois graines d’éternité. Contribution à une anthropologie de la mort adolescente, L’imaginaire urbain et les jeunes. La ville comme espace d’expériences identitaires et créatrices, Québec, 2004.2005.

Dans et hors l’institution : une éducation à la sexualité est-elle possible ?, Femmes/Hommes. L’invention des possibles, Cannes, Cultures en mouvement, 2005.